Imagen FHAyCS

JUEVES 5 de septiembre

Horario

Actividades

8:30

Acreditaciones

9:30

Acto de apertura
Bioing. Aníbal Sattler (Rector de UADER), Mg. María Gracia Benedetti (Decana de la FHAyCS), Mg. Marhild Cortese (RUEDES- Est. Marisol López (RECCEE).

Acto cultural
A cargo de estudiantes de la Escuela de Educación Integral Nº 10 «Melvin Jones»
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

10:30

Conferencia de apertura María Rosa Neufeld
Coordina: Elizabeth Gugliermino
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

12:30 a 14:30

Receso

 

14:30

Panel «Accesibilidad y Discapacidad»
Sonia Luquez - Facultad de Ciencias de la Educación (UNER)
Natalia Anguinolfi y Vilma Strada - Facultad de Trabajo Social (UNER)
Fernanda Pahud- Facultad de Ciencias Humanas - Universidad Nacional de San Luis (UNSL)
Verónica Rusler – Facultad de Filosofía y Letras (UBA)

Coordina: Liliana Garayo (Universidad Nacional de Misiones)
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

16:30 

Receso

Visita Guiada al Jardín de Infantes de la Escuela Normal.

17:00 a 18:30

Ponencias y Talleres en simultáneo

MESA 1 Coordinan Marhild Cortese - Manuela Moreyra - AULA- Eje 2: Políticas públicas en Educación Especial: desafíos y proyectos

  1. La Formación del Educador Especial: titulación/ones y alcances de los títulos-  Cortese, Marhild – Cavallero, Claudia-  RUEDES – Representantes: - Facultad de Ciencias Humanas -Universidad Nacional de Río Cuarto.  Facultad de Ciencias Humanas – Universidad Nacional de San Luis.
  2. Estrategias pedagógicas en la enseñanza de la Lengua de Señas. Una propuesta para adultos Sordos. Andrea Suraci, Gabriela Guzmán, Ana Sisti- Facultad de Educación – Universidad Nacional de Cuyo.
  3. Trayectorias educativas integrales como práctica inclusiva. Estudio de casos- Goncevatt Ernestina Laura- FHAyCS UADER.
  4. Práctica Educativa Vocacional Ocupacional- Lic. Silvina Moreyra- Colegio de Trabajo Social- La Paz.
  5. Trabajo como Equipo de Configuración de Apoyo - Psicóloga : Lic. Barbosa, Cintia; Terapista Ocupacional : Lic. Céspedes Coiz, Claudia; Trabajador Social: Lic. Moreyra, Irina; Psicopedagoga: Lic. Glenda Milano- Escuela de educación integral N° 21 «Dra. Celia Ortiz de Montoya» Facundo y los Chanas -Paraná. Entre Ríos
  6. Discapacidad y accesibilidad: entre la exclusión y la inclusión excluyente- Manuela Moreyra- Prof. Universitario de Educación Especial FHAyCS UADER.
  7. La construcción de entornos accesibles en la Universidad Provincial de Córdoba- Lic. Marcela Edith Mabres; Lic. Cecilia Àvalos- Universidad Provincial de Córdoba.

MESA 2 - Coordinan Fernanda Casualde- Nadia Montero- AULA Eje 3: Escuelas de Educación Integral: entre la tradición y la innovación

  1. La biblioteca escolar en la Escuela de Educación Integral: el derecho al contacto con la cultura escrita- Fernanda Casualde, Gabriela Olivari y Marina Faviere- FHAyCS UADER, Escuela Integral «Tobar García».
  2. Sin comunicación no hay proceso pedagógico. No hay derechos!- Ramirez Judit, Gomez Natalia, Zuttion Betina, Maida Rocío, Villa , Llano Marcela, Balbuena Anabel, López Claudia, Petrosino Natalia, Acosta Sebastián, Caraduje Lorena, Sánchez Natalia- Escuela de Educación Integral Nº1  «Helen Keller».
    El uso del atelier según reggio emilia approach en las áreas básicas, aplicado en el segundo año de educación básica de la unidad educativa «Octavio Cordero Palacios»- Silva Amino Cufuna Delsa, Ximena Elizabeth Suárez Verdugo- UNAE
  3. El aprovechamiento del espacio externo del CMDI «El Cebollar» para la implementación del rincón de Expresión Artística- Juan Diego Miranda Méndez Evelyn Andrea Palomeque Naula- UNAE. 

MESA 3- Coordinan Fernanda Zabalegui - Gastón Tórtul - AULA Eje 3: Escuelas de Educación Integral: entre la tradición y la innovación

  1. Ciencia con todos - Zabalegui, M. F. y Márquez G- FHAyCS UADER
  2. Escuela Secundaria e inclusión educativa: Una mirada desde los Proyectos Institucionales en las Escuelas de la ciudad de Río Cuarto- Bevilacqua María Belen- Universidad Nacional de Río Cuarto.
  3. La alfabetización como puente para establecer vínculos: creación de una biblioteca áulica para un estudiante conTEA- Vettorazzi Catalina- Universidad Nacional de Río Cuarto.
  4. Aprendizaje autónomo mediante el juego en básica preparatoria- Jimmy Damián Macías Jama Corina Michelle Arteaga García- UNAE.
  5. Recursos didácticos para desarrollar la psicomotricidad a corto, mediano y largo plazo- Paulina Malla y Diego Clavijo- UNAE.

MESA 4- Coordinan Karina Arch - Karen Balcar - AULA Eje 5: Docencia, Investigación, Extensión: producción de conocimiento en el campo de la Educación Especial

  1. Construyendo contextos inclusivos: experiencia en una Universidad Nacional- Karina Arch, Graciela Araya, Ezequiel Leiva- Universidad Nacional de la Patagonia Austral – Unidad Académica Caleta Olivia.
  2. La Inclusión educativa, más allá de las normativas. Aportes desde un estudio biográfico narrativo- Karina Arch- Universidad Nacional de la Patagonia Austral – Unidad Académica Caleta Olivia.
  3. Pensar la inclusión: aportes para pensar algunas de sus interpelaciones a una escuela secundaria común- Estudiantes participantes del Trabajo de campo. Cátedra Educación y discapacidades. Córdoba, Natalia Soledad Jablonski, Nuria Krimber, Natalia Martínez, Carla Meriedes Moviglia, María de los Angeles Stemberg, Magalí Vizzolini, Luias- FFyL-UBA. 
  4. Redes que sostienen el derecho a la educación- Mabel Virginia Edith James Carla Alicia Lanza- Facultad de Filosofía y Letras- Universidad de Buenos Aires.
  5. De la secundaria a la universidad, sin escalas al fracaso- Lorena María de las Nieves Rivero- Escuela Almafuerte ESN °51 «Profesora Cecilia Inés Greca».

MESA 5- Coordinan Fernanda Pahud- Juliana Schinf- AULA Eje 5: Docencia, Investigación, Extensión: producción de conocimiento en el campo de la Educación Especial

  1. Registro Léxico de Lengua de Señas Argentina- Ana Sisti, Andrea Suraci; Gabriela Guzmán; Beatriz Pellegrini, Mariana Martínez, María del Carmen Torre- Facultad de Educación – Universidad Nacional de Cuyo
  2. Inclusión de estudiantes portadores de discapacidad en la Universidad: primeras aproximaciones- Dormond, Noelia G.Vidales, Hernán Andrujovich, Santiago- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones.
  3. La formación en tecnologías dentro el Ciclo de Licenciatura en Educación Especial de la FCH, UNSL- Pahud, María  Fernanda Zuñiga, Mariela Elizabeth- Facultad de Ciencias Humanas-Universidad Nacional de San Luis.
  4. Derecho a la educación: experiencias y acompañamientos favorecedores de la inclusión y los aprendizajes escolares- Aizencang, Noemí, Bendersky Betina, Casal Vanesa, Dubrovsky Silvia- Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y letras, Facultad de Psicología, Instituto de Ciencias de la Educación.
  5. La construcción de las prácticas cotidianas de los acompañantes terapéuticos en el aula- Diaz Gladis- Pardo Viviana. Neun Cyntia, Nuñez, Marcia- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. UNPSJB
  6. Desafíos epistemológicos en la Educación Especial: desde la fragmentación al culturalismo- Ariana Marquez, Celeste Marcosano, Jimena Santa Cruz, Facundo Corvalán, Leonel Carlini- Ábaco – UADER.


TALLERES

  1. Poniendo en juego experiencias de diversificación curricular- Pensar y debatir sobre los alcances de experiencias de diversificación curricular en el marco de una educación inclusiva. Producir en forma colaborativa una experiencia posible en grupos áulicos heterogéneos donde se interviene con apoyos específicos ante estudiantes en situación de discapacidad. Destinatarios Docentes, de todos los niveles y modalidades del sistema educativo, profesionales que articulan intervenciones en el S.E. y estudiantes. Cupo de 40 personas y una duración de 2 horas- Gilda Mariel Valente, Cristina Pereyra, Jessica Mercado. Co-responsable: María Elizabeth Guglielmino- Equipo de Cátedra de Educación Especial UNPSJB
  2. Literatura para niños: itinerarios, una propuesta didáctica- El encuentro prevé cuatro momentos: 1. Organización de grupos, presentación de la temática a cargo de talleristas y a través de un itinerario de literatura. Referencias al trabajo en cátedras de formación docente para educación inicial, primaria y especial. 2. Trabajo en grupos: exploración de materiales (Colecciones de Aula para Nivel Inicial, enviadas por el Ministerio). Lectura de textos seleccionados: itinerarios posibles. 3. Puesta en común de las experiencias grupales. 4. Reflexiones finales. Cierre. Tiempo: 2 horas. Cantidad de participantes: 40 (cuarenta)- Sandra Carina Sione - Silvia Beatriz Schierloh –María Mercedes Bovo- Carla Victoria Domínguez –María Belén Alberto- FHAyCS- UADER.
  3. Cuerpos Aprendiendo- Alasino, Ma. Celia Paez, Mariana. Estudiantes: Kloster, Verónica E.; Pellegrini, Guadalupe; Bonutti, Joanna V. FHAyCS UADER.
  4. El juego y lo sensible. Espacio de encuentro y vinculación en la práctica docente- Formar un espacio de experiencias lúdicas. Compartir experiencias de juegos cooperativos como mediadores para la reflexión sobre las prácticas docente. Vivenciar juegos que transforman la competencia en cooperación y habilitan diversos modos de participación.  Reflexionar sobre la experiencia de jugar y lo que de ello se puedo compartir. Identificar sentidos, valores que se promueven a través de los juegos. Analizar el sentido pedagógico del juego en la formación y en las prácticas docentes destinadas a los niños- Villarraza, Pamela; Valdez, Marianela; SimioIi, Leticia; Sabattini, Milagros- Prof. Universitario de Educación Especial. FHAyCS – UADER.

Talleres para Estudiantes y Graduados

  1. Leer y escribir para aprender sobre literatura- La propuesta consiste en desarrollar actividades de escritura literaria, que podrá ser de producción colectiva (pequeños grupos) o individual. Destinatarios: estudiantes y graduadas/os. Tiempo: 90 minutos. Cantidad de participantes (máximo): 35. Joana Castro, Adriana Gómer, Myriam Olego, Marcia Sack, Jimena Santa Cruz- Profesorado Universitario de Educación Especial. FHAyCS UADER.
  2. Representaciones sobre nuestras prácticas, ¿Cuál es nuestro rol?- Responsables: Estudiantes: Gimenez, Verónica Celeste; Gomez, Milagro Renee; Nuñez, Claudi Giselle; RAMIREZ, Mara Beatriz- Prof. en Educación Especial – Facultad de Humanidades –Universidad Nacional de Formosa.

18:30

HOMENAJE A LILIANA SINISI
A cargo de Paula Montesino y Marita Menna
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

CONVERSATORIO «Sujetos y Prácticas en el campo educativo. Miradas socioantropológicas sobre la construcción de alteridades»
Mercedes Saccone - Florencia Debonis
Coordina: María de los Ángeles Menna
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

VIERNES 6 de Septiembre

Horario

 Actividades

8:30 a 9:00

Acreditación

8:45 a 9:00

Intervención de la Murga de la Escuela Integral de Gualeguay

9:00 a 11:00

Conferencia «Integración de la Docencia- Investigación – Extensión. Aportes a la Formación Docente»
Rosario Badano - Paula Montesino - Gustavo Menéndez
Coordina: Karina Arch (Universidad Nacional de la Patagonia Austral- UNPA)
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

11:00 a 11:15

Receso

11:15 a 13:00

Panel « Políticas Públicas en Educación Especial»
Prof. Viviana Páez (Directora de Educación Especial -Tucumán); Prof. Graciela Urias Arbolaez (Universidad Nacional de Educación UNAE-Ecuador) Psp. Viviana Rodríguez (Directora de Educación Especial CGE); Prof. Fabiana Minatta (Directora de Educación Privada CGE); Mg. Marcela Mangeón (Directora de Educación Superior CGE)
Coordina: Agostina Pistrilli del Prof. Universitario de Educación Especial (FHAyCS UADER).
Lugar: Salón de la escuela Normal «José María Torres»

13 a 14:30

Receso

REUNIÓN DE TRABAJO RUEDES

ASAMBLEA RECCE

14:00

TALLER
Conocemos y exploramos la riqueza del Área Natural Protegida Escuela Alberdi- Propuesta situada en la Reserva Natural de la Escuela Alberdi  que luego posibiliten incorporar este tipo de espacios para la enseñanza de las Ciencias Naturales en escuelas integrales, como también compartir y socializar ideas junto a otros en torno a la Educación Ambiental. Cupos limitados: hasta 40 asistentes. Cupo 40 asistentes- Equipo PEX de la Reserva. Lic. Grimaux, Alfredo; Mg.  Zabalegui, María Fernanda; Prof. Díaz, Fabricio; Santoni, Laura; Pereyra, Roberto; Cabrera, Romina. Estudiantes: Márquez, Graciela; Victo, Jana; Hergenreder, Cristian; Wolenberg, Valeria; Benedetto, Pablo- Prof. Universitario de Educación Especial FHAyCS UADER.

14:30 a 16:30

Conversatorio «Conversaciones en relación a las buenas prácticas: cruce entre distintos escenarios educativos y campos de formación»
Miguel A. Zabalza
Coordina: Nora Grinóvero, Patricia Villamonte; María Soledad López (REDUEI)
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

16:30 a 17:00

Receso

Visita guiada al Jardín de Infantes de la Escuela Normal

17:00 a 18:30 

Ponencias y Talleres Simultáneos

MESA 6- Coordinan Claudia Cavallero- Lautaro  Bessón- AULA Eje 1: Hacia una escuela para todos: diálogos entre los niveles y modalidades del sistema educativo

  1. Desafíos y debates en la formación inicial: acerca de la tarea del profesor de educación especial en el nivel secundario- Cavallero, Claudia Mabel- Facultad de Ciencias Humanas – Universidad Nacional de San Luis.
  2. Encuentro de escuelas - Lorena Carracedo, Vanesa Casal, Pablo Licitra- Buenos Aires.
  3. Nuevas prácticas profesionales del educador especial en contextos inclusivos- Lori Galicia, Macarena- Universidad Nacional de Río Cuarto.
  4. Las prácticas de los/as «acompañantes terapéuticos/as» y sus inter-relaciones con los/as actores escolares y los/as profesionales de salud externos en escuelas primarias de educación común- Melisa Alvarez, Soledad Saez y Cristina Pereyra- UNPSJB-FHCS Sede Comodoro Rivadavia
  5. Escuela Normal «José María Torres» Nivel Inicial y Primaria “Experiencias de Procesos de Integración de estudiantes sordos”- Adrian Arce (Referente sordo), Maria Eugenia Bigheli, Marcia Caceres, Agostina Pistrilli, Ana Laura Schaab, Norma Dal Molín- Escuela Normal «José María Torres» FHAyCS- UADER.

MESA 7- Marianela Valdez- Estudiante de la UNE- AULA Eje 5: Docencia, Investigación, Extensión: producción de conocimiento en el campo de la Educación Especial

  1. El juego como propuesta vinculante en la formación docente de profesoras de Educación Inicial y de Educación Especial- Marianela Valdez, Simioli Leticia, Milagros Sabbatini- Profesorado Universitario de Educación Especial, FHAyCS UADER.
  2. Formación Docente Inicial en Educación Especial. Revisiones, reflexiones y posturas pedagógicas en el abordaje de las prácticas docentes- Valdez, Marianela; Dappen, Eugenia; Corvalan Sandoval, Delfina- Profesorado Universitario de Educación Especial, FHAyCS UADER
  3. Impensar la enseñanza en la Universidad.¿Qué tienen para decir(nos) los programas de la materia Educación especial o equivalentes?- María Inés Monzani- Cátedra Educación y Discapacidades. FFyL UBA
  4. Leer, escribir e investigar  «Entre lenguas»- Luquez, Sonia; Chavez, Marina- Facultad de Ciencias de la Educación (UNER).
  5. Una Mirada Retrospectiva y Prospectiva en la UNL: a fin de fin de favorecer la inclusión en los procesos académicos- Marta Stratta Pamela Bordón Anabella Morcillo- UNL.
  6. Implementación del proyecto «Jugando y comprando yo voy aprendiendo», para el desarrollo de habilidades adaptativas, en los estudiantes de bachillerato de la Unidad de Educación Especial Manuela Espejo (Ecuador)- Paola Margarita Calderón Solís – Diego Fernando Cárdenas Ortiz- Universidad Nacional de Educación (UNAE).
  7. La Formación académica universitaria en el campo de la Educación Especial- Lic. Marcela Edith Mabres; Lic. Ana Lidia Chiapero- Universidad Provincial de Córdoba.

MESA 8- Coordina Gilda Valente - Guillermina Gonzalez . AULA Eje 1: Hacia una escuela para todos: diálogos entre los niveles y modalidades del sistema educativo

  1. Derroteros socio-históricos  de una construcción entre Educación Especial y Secundaria- María Elizabeth Guglielmino- Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
  2. Estrategias de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares: Nuevas Configuraciones en la Escuela Secundaria- Santa Cruz, Jimena Evangelina; Balla, María Noel- Escuela Secundaria N° 22 «Raúl Scalabrini Ortíz»- Paraná, Entre Ríos.
  3. Estereotipos de género que construyen los docentes en el marco de sus prácticas en Educación Inicia- Alberto, María Belén y Emili, Liza- Egresadas del profesorado de Educación Inicial FHAyCS UADER.
  4. Construyendo Prácticas y Apoyos Educativos hacia la Inclusión- Dickel, Marilina Gabriela- Escuela especial N°34 «Jesús, Verdad y Vida», Gobernador Roca. Misiones.
  5. Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Modalidad Especial: una experiencia de articulación entre el Profesorado Universitario de Educación Especial y la Escuela Integral Carolina Tobar García, en torno al trabajo en la biblioteca- Myriam Olego, Joana Castro, Jimena Santa Cruz, Gastón Tórtul- Profesorado Universitario de Educación Especial. FHAyCS UADER.
  6. Fortalezas y resistencias en prácticas de educación inclusiva en las escuelas secundarias. Una mirada desde el campo de la Educación Especial- Cortese, Marhild; Olivero Betiana; Castro Silvia- Departamento de Educación- Facultad de Cs. Humanas- Universidad Nacional de Río Cuarto.

MESA 9- Agostina Pistrilli - Eugenia Dappen- AULA Eje 4: Experiencias y propuestas en educación no formal: el rol las organizaciones no gubernamentales, vecinales e instituciones barriales

  1. La Equinoterapia como proceso pedagógico-terapéutico- Andrujovich Santiago Hernán- Asociación Civil Hípica de Misiones.   Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones.
  2. La Educación Asistida con Animales en el marco de una propuesta pedagógica en el Centro de Día «Todos Juntos» de la Ciudad de Río Cuarto- Bevilacqua María Belén- Universidad Nacional de Río Cuarto.
  3. Militancia y derechos: movimiento de estudiantes unidos por la inclusión- Babi, David- Lara, Betzabé- Giménez, Belén- Velázquez, Lucía-Zarza, Noemí- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones.
  4. La práctica del Profesor en Educación Especial en contextos de educación no formal- Cavallone Marcos, Débora Andrea Cortese Marilhid, Castro Silvia- Universidad Nacional de Río Cuarto.
  5. Proyectos de enseñanza. Reflexiones de las prácticas docentes en Centro Comunitario- Brasseur Desiree, Ledesma Rosalía Jacqueline- Profesorado en Educación Especial, cátedra Residencias con Tutorías Curriculares FHAyCS UADER.

MESA 10- COORDINA KARINA HORMIGO - Mónica Retamar- AULA Eje 5: Docencia, Investigación, Extensión: producción de conocimiento en el campo de la Educación Especial

  1. Voces de los alumnos con discapacidad en la UNT. Demandas y desafíos- Esterkind de Chein, Ana Elena, Hormigo Ana Karina- Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Tucumán.
  2. Proyecto de creación del área de accesibilidad y discapacidad en la universidad nacional de chilecito- SORIA MARTINEZ, María Laura, Rodriguez Oviedo, Viviana Beatriz, Gregori, María Carolina, Moyano, Mónica Adela- Universidad Nacional de Chilecito (UNdeC). Provincia de La rioja.
  3. Apuntes sobre la categoría de reconocimiento en Nancy Fraser para investigar  la política de la Educación Especial- Marina Chaves-  Facultad de Ciencias de la Educación - UNER  y FHAyCS UADER.
  4. Propuesta para el fortalecimiento de las habilidades lógico-matemáticas en niños de segundo grado con discapacidad visual- Hainey Asafat Romero Henao Gissella Melissa Solano Martínez, Gretel Julio Ramos- Universidad Del Atlántico. Barranquilla.
  5. Modelos de Escritura Óptimo adaptado al Sistema Braille para el desarrollo de competencias escritas en estudiantes con discapacidad visual en el Entorno Universitario- Gretel Judith Julio Ramos- Universidad Del Atlántico. Barranquilla.
  6. Sinergia pedagógica en docencia universitaria- Le Gall, Luis Justo; Zamudio, Lis Margarita y Piriz, Mirta Gladis- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales – Universidad Nacional de Misiones

MESA 11- Coordinan Liliana Garayo- Antonella Duro- AULA Eje 5: Docencia, Investigación, Extensión: producción de conocimiento en el campo de la Educación Especial

  1. Trinomio en la Tecnicatura de Interpretación en Lengua de Señas- Beatriz Pellegrini, María del Carmen Torre- Facultad de Educación – Universidad Nacional de Cuyo.
  2. Percepciones de estudiantes acerca del desempeño profesional del educador especial en el contexto educativo actual- Lori Galicia Macarena, Jure Inés, Pérez Carolina, Fumarco Carolina, Gianotti Mariana- Dpto. Ciencias de la Educación. Facultad de Ciencias Humanas. UNRC.
  3. Avances de una investigación que entrelaza docencia, investigación y extensión en la FHYCS de la UNaM- Liliana Noemí Garayo, María Laura Denti, Gabriela Carla Gauvry, Lis Margarita Zamudio- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones.
  4. Prácticas a diario: Formación y  transformación profesional y personal- Lopez, Maura Elida; Romero, María de los Ángeles;  Pereira, Gladys Beatriz Bordon, Noelia; Moreira, Cecilia; Perez, Lidia; Rojas, Flavia; Sosa, Alejandro; Torres, Daniela- Facultad de Humanidades – UNaF.
  5. Construyendo, deconstruyendo y reconstruyendo un espacio académico. Las psicopatologías y su enseñanza-aprendizaje en un Profesorado de Educación Especial. Segunda Vuelta y après-coup- Cuaranta Nicolás, Gonzalez Guillermina, Siri María de los Angeles, Padilla Ivana- Profesorado Universitario de Educación Especial. FHAyCS UADER
  6. La inclusión educativa en tensión: reflexiones y debates desde la investigación- Natalia Barrozo, Universidad Nacional de Salta (UNSa)- CONICET; Cristina Pereyra, Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB) , Lelia Schewe, Universidad Nacional de Misiones (UNaM)-CONICET,  Cintia Schwamberger, Universidad Nacional de San Martín-LICH-CONICET.

TALLERES

  1. Accesibilidad Educativa: Diversificación y Flexibilización Curricular- se propone un taller en el que se trabajará con los docentes en la elaboración de una propuesta áulica diversificada y de flexibilizaciones curriculares a partir de casos hipotéticos que se presentan frecuentemente en las aulas. Para ello se entregará en forma impresa a los participantes las competencias curriculares de estudiantes. Se apoyará este desarrollo en un power point.  El taller se desarrollará en dos horas con un cupo máximo de 60 personas- Albornoz, María Inés; Lovatto, Claudia; Milano Glenda- Prof. Universitario de Educación Especial  - FHAyCS UADER.
  2. In the Dark Escape Room- Richar Daniel Raúl; Barrera, María Sol;  Casas Mariana Lorena; Barbero, Juan Esc. Integral Nº 1 «Helen Keller» FHAyCS UADER
  3. Niños con discapacidad visual: desafíos para su inclusión- Borras, Marta; Batistutti, Patricia; Maida Ardaya, Rocío- Prof. Universitario de Educación Especial. FHAyCS UADER.
  4. Las personas con discapacidad y la comunicación alternativa como herramienta de visibilización. Conocer recursos de la comunicación social que ayudarán a construir herramientas para la comunicación de los derechos. Planificar y crear contenidos de audio para las radios de las universidades que conforman la red (RUEDES) y otros medios de comunicación. Compartir perspectivas sobre la comunicación de acciones de militancia de estudiantes con discapacidad- Babi, David- Cabrera, Arnaldo- Duartes, Fernando-  Giménez, Belén- Roldan, Soledad- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Misiones.

Talleres para Estudiantes y Graduados

  1. Taller de Juegos Cooperativos: Y si, ¿me miro, te miro y nos miramos?- Incentivar espacios de reconocimiento tanto personal como el de nuestros pares.  Propiciar la importancia del trabajo colectivo, que permita pensar una escuela para∙ todos.  Promover instancias de reflexión sobre la formación docente y el posicionamiento que∙ cada uno adquiere en los espacios que transita.  Reconocer prácticas que se posicionan desde el tradicionalismo y construir juntos∙ propuestas innovadoras en el campo educativo. Destinatarios: Asistentes al congreso. Cupo: 30 personas. Tiempo: 120 minutos. Prof. Fontana, Natalia Noemí; Prof. Schimpf, Juliana Valeria. Estudiante: López Marisol Solange- Prof. Universitario de Educación Especial - FHAyCS – UADER.
  2. Experiencias en primera persona- Responsables: Prof. Corvalan Sandoval, Delfina Anabel; Est. Tortul, Gastón Daniel. Co - Responsables: Soñez, Ma. Elena; Valdez- Marianela; Dappen, Eugenia; Rothar, Florencia.  Prof. Universitario de Educación Especial -FHAyCS UADER.

18:30

Presentación de libros
«Experiencias de Inclusión desde la Educación Especial» Prof. Gabriela Sanmartín, Prof. Estela Di Piano y Prof. Cecilia Parmigiano
«Futuro, Familia y discapacidad» Stella Canizza de Páez
«Educación Superior y Derechos Humanos» Mg. María del Rosario Badano
«La botellita de Valentín»- Diego Fernando Quiroga
Coordina: Prof. Myriam Olego- Johana Castro
Lugar: Aula de la Memoria

Conversatorio «Panel Educación Especial AGMER»
Prof. Liliana Forastieri.
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

SÁBADO 7 de septiembre

Horario

 Actividades

9:00 a 11:00

Conferencia de cierre Flavia Terigi
Coordina: Lic. Marhild Cortese
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

11:00

Acto cultural
A cargo de la Escuela de Música, Danza y Teatro «Prof. Constancio Carminio»
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

 

Clausura de las jornadas
Comité Organizador de las Jornadas - Representantes RUEDES - Representante RECCEE.
Lugar: Salón de la Escuela Normal «José María Torres»

Acreditable a las Carreras Especialización y Maestría en Educación Secundaria

Director y docente dictante: Dr. Roberto Follari

Sede: Paraná

Fundamentación
Es imprescindible para un análisis de la educación secundaria, ubicarla en relación a las condiciones sociales y culturales de su ejercicio. A su vez, tales condiciones son pensadas en la Latinoamérica actual por vía de diversas versiones teóricas, algunas de ellas muy recientes, y que ameritan una discusión matizada de sus alcances. 
Perspectiva de género, la cuestión étnica, la plurinacionalidad del Estado, son miradas nuevas desde el punto de vista conceptual -si bien refieren a hechos de larga data-. Ellas tienen consecuencias sobre el análisis de la educación, de modo que se hacen imprescindibles para el análisis del nivel secundario. A su vez, la crisis de la escuela como entidad moderna en tiempos de cultura posmodernizada resulta evidente y el nivel secundario es el más afectado por la misma. Los discursos sobre lo social son los que dan cuenta de esa condición contemporánea; y en ellos es imprescindible la apelación a versiones críticas, que escapen a la naturalización de las versiones hegemónicas, y contribuyan a la necesaria lucidez para la práctica y la teoría en torno a la realidad escolar, y a las ideologías que la atraviesan.

Contenidos

1. Pensamiento social crítico latinoamericano: de la aceptación a la repulsa del capitalismo periférico.

2. Desigualdades, diferencias culturales, etnia y nacionalidad: la construcción simbólica de la unidad nacional; la homogeneización de las diferencias.

3. Conocimiento y reflexividad: la construcción del objeto (Bourdieu), la comprensión del lugar del sujeto, el peso de lo ideológico.

4. La dinámica del eurocentrismo en el pensamiento latinoamericano. Sarmiento en la base del sistema educativo argentino. Las universidades pluriculturales.

5. El estatuto de la modernidad y las epistemologías alternativas: decoloniales y feministas. Logros y problemas.

6. Relaciones saber/poder en el conocimiento de la educación secundaria. La ruptura entre culturas juveniles y adultocentrismo.

7. Las construcciones de los puntos de vista, subjetividad y objetividad. Las ciencias sociales y su multiplicidad de opciones teóricas.

8. Referencia a algunas experiencias pedagógicas populares en la Argentina. La tensión entre autonomía e integración al sistema.

Carga Horaria: 30 horas reloj

Destinatarios
Docentes, directivos y profesionales que trabajen en vinculación con las instituciones de educación secundaria. Psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, y graduados de carreras de Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales y Humanidades.

Cronograma

  Fecha Horario
Primer Encuentro

Viernes 28 de Octubre

Sábado 29 de Octubre

14 a20 hs.

08:30 a 14:30 hs.

Segundo Encuentro

Viernes 25 de Noviembre

Sábado 26 de Noviembre

14 a20 hs.

08:30 a 14:30 hs.

 

Arancel

Docentes de la Universidad Autónoma de Entre Ríos: $1000. 
Modo de pago:
Inscripción: $200
Dos Cuotas de $400

Participantes externos: $1300
Modo de pago:
Inscripción: $300
Dos cuotas de $500


Inscripción
Requisitos: Fotocopias de DNI y del Título de Grado y/o título de nivel superior no universitario (no inferior a 4 años). Preinscripción online.
Entrega de documentación: Área Posgrado y Postítulo – Urquiza 732­, Planta Alta.
Pago de arancel: Área Contable - Urquiza 732­, Planta Baja.

Por informes y consultas
Secretaría de Investigación y Posgrado FHAyCS. Urquiza 732­, primer piso.
Teléfono (0343) 4209702 Interno 103 Correo electrónico:Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

La iniciativa aprobada por el Consejo Directivo de la FHAyCS implica un reconocimiento a la labor de Víctor Heredia en favor de los Derechos Humanos y de los pueblos oprimidos, como así también a su trayectoria como activo militante político, y a la coherencia testimoniada por el artista en la resistencia a la represión y a la censura impiadosa que desplegó la última Dictadura Militar sobre su vida personal y su obra.

El reconocimiento se enmarca en el aniversario de los 30 años de Taki Ongoy, la obra del mencionado artista que reivindica las resistencias y rebeliones indígenas frente a la prepotencia colonial. Taki Ongoy alterna piezas musicales con narraciones que van describiendo la historia de los pueblos originarios de América desde la época precolombina hasta la actualidad, desde la perspectiva histórica de los indígenas oprimidos en lucha por su identidad y su libertad.

Entre los fundamentos de la distinción se destaca la trayectoria artística de Heredia a través de sus canciones y su testimonio de vida como referente ineludible de nuestra cultura; su compromiso con la defensa de los Derechos Humanos y los Pueblos Originarios de nuestra América; y también se enfatizan las implicancias culturales, artísticas, históricas, políticas y sociales que el mismo tiene para las propuestas académicas de las diferentes carreras y cátedras que se dictan en la casa de estudio.

Cuenta con el aval de los Consejos de carreras de Ciencias Sociales, Historia, Música de sede Paraná y Música de Sede Concepción del Uruguay; organizaciones de Derechos Humanos de la ciudad, Subsecretaría de Derechos Humanos de la Provincia, AGMER Entre Ríos, APUADER, el colectivo de músicos independientes CIMA y la Defensoría del Pueblo de la ciudad de Paraná.

- Generar un ámbito para la socialización de resultados de investigaciones y experiencias pedagógicas en torno a los ejes temáticos de las Jornadas.
- Fortalecer el marco de diálogo académico entre las instituciones abocadas a la producción científica y las organizaciones sindicales docentes.
- Poner en discusión los discursos acerca de los problemas vinculados con la educación pública y los trabajadores de la educación a través del tiempo.
- Promover la reflexión sobre el papel de los actores educativos y sus concepciones político-pedagógicas en el marco de los procesos de transformación social.

El Proyecto de Formación Docente «Educación en la cárcel: por la universalización del acceso a la educación» está dirigido a docentes afiliados a AGMER de los niveles primario, secundario y superior, docentes de talleres de educación no formal que se encuentren llevando a cabo actividades educativas no formales intramuros y estudiantes avanzados de los distintos profesorados.

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