Docentes, estudiantes y autoridades de la sede representaron a la Facultad en el encuentro regional desarrollado en Paysandú, participando tanto en los actos de apertura como en la presentación de más de una docena de trabajos de investigación y extensión.
Durante los días 9 y 10 de septiembre, la ciudad de Paysandú (Uruguay) fue sede de las III Jornadas Binacionales de Docentes de Educación Superior del Río Uruguay y III Jornadas Trinacionales de Educación Superior, llevadas a cabo bajo el lema «Redes regionales para una Educación Superior en transformación». El encuentro reunió a más de 500 participantes de Argentina, Uruguay y Brasil entre docentes, investigadores, estudiantes y referentes institucionales.
La Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la UADER, a través de su Sede Concepción del Uruguay, tuvo un protagonismo central en este espacio de integración regional. La delegación contó con la presencia de la Vicedecana de la FHAyCS, Virginia Biorda; la responsable de la Sede Concepción del Uruguay, Mariela Satto, junto con parte de equipo de trabajo, además de una comitiva de docentes y estudiantes que integraron activamente los actos de apertura, las mesas de diálogo y los espacios de intercambio académico.
Producción académica y experiencias territoriales
En el marco de los más de 170 trabajos expuestos durante las dos jornadas (entre ponencias orales, posters y mesas temáticas), la comunidad académica de la FHAyCS presentó importantes aportes vinculados a la innovación pedagógica, la inclusión, la enseñanza de lenguas, las nuevas tecnologías e inteligencia artificial, los estudios sexogenéricos y la vinculación comunitaria.
A continuación, compartimos los trabajos presentados por los equipos docentes, investigadores y estudiantes de nuestra casa de estudios:
La feria pedagógica latinoamericana como dispositivo de educación biocéntrica: hacia una pedagogía del encuentro y la vitalidad en la universidad. Autores: Mariana Lucher y Francisco Schab.
Internacionalización en la Educación Superior: explorando la identidad y el aprendizaje intercultural a través de una experiencia COIL. Autores: María Paula Granillo, Leylén Fernández, Vanesa Cladera y Denise Lamberts.
La clase de inglés como escenario de construcción ciudadana y conciencia social. Autores: Milena Solange Altamirano, María José Audisio y Sonia Vanesa Cladera.
Internacionalización y ciudadanía intercultural: reflexiones sobre identidad en un proyecto binacional en la clase de inglés. Autores: Paula Aguilar, María Florencia Bruno, Clara Dornelles y Patricia Piter.
El alemán del Volga en Entre Ríos: análisis (socio)lingüístico y creación de materiales para su enseñanza y difusión. Autores: Alicia Avellana y Camila Ramos.
Salidas educativas como dispositivo pedagógico innovador: análisis de una experiencia de planificación y simulación en la formación docente en Geografía. Autores: Fernanda Pepe, Catalina Sabisky y Susana Noemí Rodriguez.
La comprensión social de la ciencia y la tecnología: nuevas realidades, renovadas amenazas. Avances de investigación. Autores: Florencia Erica Addiechi y Juan Alberto Fraiman.
Prácticas Educativas Territoriales (PET): cartografía social, democratización de saber y su proyección en la geografía universitaria. Autores: Ivana Martina Montañana, Susana Noemí Rodriguez, Alejandro Dubois, María Carolina Pascal y Carlos Damián Germanier.
Aportes de la didáctica profesional al análisis del trabajo docente en Educación Superior. Autores: Lorena Alejandra Gorlero.
La utilización de sistemas de IA en la didáctica universitaria. El caso de universidades entrerrianas de la costa del Río Uruguay. Autores: Gustavo Daniel Constantino, Jorgelina Nadal, Mariana Lucher, Patricia Piter, Sonia Vanesa Cladera y Rosario Godoy.
Digitalidad y transliteracidad en espacios socio-semióticos de aprendizaje ubicuo. Autores: Gustavo Daniel Constantino, Mariana Lucher, Patricia Piter, Sonia Vanesa Cladera, Jorgelina Nadal y Rosario Godoy.
Perspectivas sexogenéricas en la formación docente: genealogías críticas, políticas del saber y educación superior. Autores: Roberto Breganni.
De Shakespeare a Los Beatles: la entonación inglesa como expresión pragmática y cultural. Autores: Yamil Eduardo Barrios.
Internacionalización de la Educación Superior en la FHaCS: desafíos y posibilidades. Autores: Lisandro Sotera y Virginia Mariana Biorda.
Biblioteca ambulante y encuentros de lectura para infancias. Una experiencia barrial en Concepción del Uruguay. Autores: Carla Rossi y Delfina Sirota.
Reflexiones en torno a la universitarización de la formación docente: el caso de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Autores: Federico Manuel Tálamo, Virginia Mariana Biorda, Mariela Satto y Matías Daián Posenatto Delzart.
