Con el lema «Prácticas de enseñanza, prácticas profesionalizantes y ruralidades», el encuentro reunió a estudiantes y equipos pedagógicos de escuelas agropecuarias para compartir experiencias, saberes y prácticas vinculadas con la producción, el territorio y el cuidado del ambiente.
La Escuela Normal Rural «Almafuerte», dependiente de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (FHAyCS) de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER), fue sede este miércoles 26 de agosto de la IX Jornada Interinstitucional de Educación Agropecuaria, una propuesta que forma parte del proyecto pedagógico de la Secretaría de Escuelas de la Facultad.
El encuentro convocó a equipos de la Secretaría de Escuelas, estudiantes y equipos pedagógicos de las escuelas Normal Rural «Juan Bautista Alberdi» y Normal Rural «Almafuerte», pertenecientes a la Facultad, y de las escuelas agrotécnicas «Las Delicias» y «Villa Urquiza», pertenecientes al Consejo General de Educación (CGE). La jornada se constituyó como un espacio de encuentro entre instituciones con una misma modalidad educativa, con el propósito de fortalecer vínculos, socializar experiencias y reflexionar sobre los desafíos de la formación agrotécnica.
La propuesta se desarrolló a través de talleres e instancias de intercambio orientadas a pensar la formación de los y las estudiantes, los vínculos con los territorios y las particularidades de las prácticas profesionalizantes en las escuelas agropecuarias.
Fortalecer los vínculos entre escuelas
La secretaria de Escuelas de la FHAyCS, Lic. Sol Barrera, indicó que uno de los principales objetivos de la jornada es generar y consolidar vínculos entre instituciones que comparten la modalidad técnico-agropecuaria.
«Es una jornada interinstitucional que se viene desarrollando año a año en las distintas escuelas rurales y tiene como primer propósito construir lazos entre escuelas que tengan la misma modalidad», explicó Barrera.
La secretaria señaló que la jornada permite institucionalizar experiencias y prácticas que muchas veces se desarrollan de manera cotidiana e informal entre las escuelas, a partir de la cercanía territorial y de los vínculos que se construyen entre sus comunidades.
En este sentido, Barrera remarcó que la propuesta pone el foco especialmente en los y las estudiantes, a través de talleres de socialización de experiencias y actividades vinculadas específicamente con la modalidad agropecuaria.
Talleres para pensar la producción, el ambiente y los territorios
Uno de los aspectos centrales de la IX Jornada fue el desarrollo de talleres como espacios de participación, intercambio y construcción colectiva de saberes. Las propuestas estuvieron vinculadas con la producción agropecuaria y permitieron abordar distintas experiencias y realidades de las instituciones participantes.
Desde la Escuela Almafuerte, la directora Lic. Daniela Burkhard destacó el valor de estos espacios para ampliar las experiencias de formación más allá de cada comunidad educativa. «Esta IX Jornada de Educación Agropecuaria significa para la escuela la excusa de poder seguir pensando en espacios de formación, no solamente al interior de la comunidad almafuertina, sino también con otras escuelas», expresó.
Burkhard puso en valor, además, la posibilidad de fortalecer vínculos tanto con instituciones pertenecientes a la FHAyCS, como las Escuelas Almafuerte y Alberdi, como con escuelas dependientes del Consejo General de Educación, entre ellas las agrotécnicas de Villa Urquiza y Las Delicias. La directora también manifestó que las jornadas permiten intercambiar saberes y experiencias en torno a la perspectiva agroecológica, una dimensión que caracteriza el proyecto educativo de Almafuerte.
«Las Jornadas son espacios de formación donde se intercambian saberes, experiencias, y tenemos la oportunidad de compartir, sobre todo, el trabajo que se viene haciendo desde la perspectiva agroecológica, que nos caracteriza y que de alguna manera es un sello que tiene esta comunidad de la Escuela Almafuerte», detalló.
En este marco, uno de los ejes destacados fue la producción desde una perspectiva agroecológica, vinculada con un proceso de transformación que la institución inició en 2010 y que también se encuentra plasmado en su plan de estudios. A este eje se sumaron el cuidado del ambiente y la recuperación y valoración de los saberes producidos en los territorios de las distintas escuelas participantes. De este modo, los talleres permitieron poner en diálogo prácticas y conocimientos construidos en contextos rurales diversos.
