Un informe elaborado por el Observatorio de Prácticas de Enseñanza y Mediación de la Lectura y la Escritura de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (UADER) analiza los resultados de las pruebas Aprender 2025 y advierte que la interpretación oficial, que los presenta como un efecto del Plan Nacional de Alfabetización, no encuentra sustento en los tiempos de implementación de esa política ni en las trayectorias escolares de las y los estudiantes evaluados. El estudio propone una lectura contextualizada de los datos y señala los riesgos de convertir los resultados de las evaluaciones en una validación inmediata de decisiones gubernamentales.
