El eje central de esta propuesta de formación, se focaliza justamente en la consolidación de las competencias digitales en la realidad de las aulas para que los docentes se empoderen en la utilización de las mismas y puedan realizar una transposición didáctica efectiva. El posgrado tiene como objetivo primordial empoderar a los profesores de nivel medio y superior en las lógicas básicas de la digitalidad, tanto las aplicadas en la enseñanza híbrida o mixta (i.e. presencial con TIC) como las propias de la enseñanza a distancia en redes digitales.

La digitalidad, como fenómeno de transformación de las actividades humanas por la tecnología digital, incluidas la enseñanza y el aprendizaje, obliga a capacitar a los/as docentes para que puedan apropiarse de las lógicas digitales en sus diversas concreciones instrumentales, de tal modo de que puedan ser capaces de emprender y gestionar trayectos formativos en espacios socio-semióticos de aprendizaje ubicuo (Constantino y Ottolenghi, 2018) con la utilización convergente de dispositivos tecnológicos diversos, o hibridar la enseñanza presencial incluyendo las habilidades de multiliteracidad crítica digital y curriculum Web en sus prácticas, de manera que los estudiantes puedan apropiarse progresivamente de dichas habilidades. Y esto tanto para los estudiantes secundarios como para los estudiantes de profesorado.

La propuesta formativa se centra en las lógicas digitales, de tal modo que permitan al docente descubrir rápidamente el funcionamiento y potencial de uso de casi cualquier dispositivo, programa o aplicación digital. Se trata de una propuesta superadora de los cursos convencionales de capacitación docente que focalizan en solo algunos medios digitales y en aplicaciones que se ofrecen como sustitutos de tareas didácticas manuales con recursos materiales. De este modo, el docente será capaz de afrontar casi cualquier desafío que se le presente y plantear la mejor alternativa, tanto desde un punto de vista tecnológico como didáctico.