«Escuela Pública: revista académica de las y los trabajadores de la educación»
ACERCA DE LA REVISTA
«Escuela Pública: revista académica de las y los trabajadores de la educación» es una publicación científica interinstitucional, surgida a partir de una iniciativa conjunta entre el Instituto de Investigaciones y Estadísticas de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (IIE-AGMER) y la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (FHAyCS-UADER). Editada en formato digital y con periodicidad anual, la misma busca plasmar una apuesta colectiva por la promoción y democratización del saber crítico, constituyéndose como un espacio de análisis, reflexión e intercambio en torno a los problemas que atraviesan al sistema educativo, la cultura escolar, el movimiento sindical, las prácticas de formación y el trabajo docente, con especial énfasis en la reivindicación y defensa de la educación pública como derecho social.
Poniendo en foco la realidad de una esfera socioeducativa compleja y dinámica, esta publicación reconoce el carácter protagónico de los/as trabajadores/as de la educación en tanto sujeto político que produce conocimientos rigurosos y socialmente relevantes a partir de la sistematización de sus propias prácticas y saberes, formando parte activamente de diversos espacios y procesos de investigación. En razón de esto, reafirmamos nuestra concepción de la educación como territorio de disputa –no sólo de conocimiento, sino también de poder– y promovemos el quehacer científico con carácter metódico, enfoque crítico y compromiso político pedagógico. Por ello, desistimos de cualquier pretensión de neutralidad epistemológica frente a los desafíos que enfrentan la escuela y sus múltiples actores, buscando posicionar esta revista como un ámbito legítimo donde la experiencia docente y el pensamiento científico se conjugan para desafiar las lógicas dominantes.
«Escuela Pública: revista académica de las y los trabajadores de la educación» alienta y promueve el envío de artículos con resultados de investigaciones originales –los cuales serán sometidos a un proceso de evaluación por pares–, para su publicación en forma individual o bien agrupados en dossiers temáticos, relatos de experiencias, entrevistas, reseñas de libros e informes pedagógicos, cuyas temáticas se inscriban en alguno de los ejes propuestos por el Comité Editorial.
POLÍTICAS DE SECCIONES
1. Editorial
Espacio donde se expresa la opinión del Comité Editorial, o bien de sus autoridades institucionales, con relación a cuestiones de actualidad referidas a la educación y el trabajo docente. Comprende asimismo la presentación del contenido de cada número de la revista.
2. Artículos originales
Trabajos académicos inéditos derivados de investigaciones, ensayos bibliográficos o estados de la cuestión, cuyo propósito es contribuir al avance del conocimiento académico en el campo de la educación y el trabajo docente.
Tipo de evaluación: Indizado - Pares ciegos.
3. Dossiers temáticos
Compilaciones de artículos originales que se organizan en torno a un núcleo temático común, el cual es definido por el Comité Editorial de la revista. Cada dossier será coordinado por especialistas de reconocida trayectoria en la materia.
Tipo de evaluación: Indizados - Pares ciegos.
4. Relatos de experiencias
Narraciones de actores del campo educativo que dan a conocer acciones pedagógicas significativas desarrolladas en el marco de sus prácticas docentes, contribuyendo a enriquecer los procesos de reflexión colectiva y generar saberes construidos a través de la mirada singular que aporta la trama cotidiana de las y los trabajadores de la educación. Deberán ser inéditos.
Tipo de evaluación: Indizado - A cargo del Comité Editorial.
5. Entrevistas
Testimonios en primera persona de maestros/as, profesores/as u otros/as referentes de distintos espacios educativos, del ámbito sindical, académico, de la cultura, etc., donde se exponen sus ideas y reflexiones contribuyendo al debate sobre alguna problemática de actualidad relacionada con los ejes temáticos de la revista. Deberán ser inéditas.
Tipo de evaluación: Indizado - A cargo del Comité Editorial.
6. Reseñas bibliográficas
Textos breves donde se presenta una revisión y análisis crítico sobre el contenido de un libro de publicación reciente cuya temática resulta inherente a alguno de los ejes de la revista.
Tipo de evaluación: Indizado - A cargo del Comité Editorial.
7. Informes
Documentos elaborados por actores institucionales del ámbito académico, político y/o sindical, donde se da cuenta del trabajo en diferentes tipos de comisiones, relevamientos y/o aportes a la discusión normativa con relación a la educación y el trabajo docente.
Tipo de evaluación: Indizado - A cargo del Comité Editorial.
CONVOCATORIA Y DOSSIER
Las convocatorias para participar de los diferentes números son abiertas, debiendo todas las contribuciones estar enmarcadas en alguno de los ejes temáticos definidos por la revista. Eventualmente el Comité Editorial podrá definir convocatorias que contengan un dossier con artículos sobre algún tema específico, en cuyo caso el contenido de la misma será debidamente comunicado con anterioridad.
EJES TEMÁTICOS
Los ejes que se explicitan a continuación no deben interpretarse como categorías cerradas o demarcaciones rígidas. Su propósito es aportar a la comunidad escritora una referencia para orientar y organizar de manera general las diferentes contribuciones, visibilizando la amplitud y heterogeneidad del campo de interés en que se inscribe la revista. Asimismo, cada eje temático debe pensarse como un tópico transversal para el abordaje de la educación y el trabajo docente en sus múltiples esferas y dimensiones, donde los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo entran en diálogo con los derechos humanos y memorias sociales, las políticas y prácticas inclusivas, la perspectiva de género, la interculturalidad, las nuevas tecnologías, el campo de las artes, la cuestión ambiental, etc.
- Identidad, condiciones laborales y regulaciones del trabajo docente.
- Políticas públicas, legislación y disputas normativas en educación.
- Debates pedagógico-didácticos y prácticas de enseñanza.
- Procesos y prácticas de formación docente inicial y continua.
- Culturas y actores institucionales en el sistema educativo.
- Historia de la educación argentina y latinoamericana.
- Historia, organización y luchas del sindicalismo docente.
- Educación, trabajo docente y problemáticas transversales.
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ARBITRAJE
1) En las secciones sometidas a la evaluación por pares:
- Lectura preliminar a cargo del Comité Editorial.
- Revisión por pares evaluadores.
- Dictamen de evaluación.
- Comunicación de la aceptación y publicación.
Los artículos recibidos serán analizados en una primera lectura preliminar, a cargo de integrantes del Comité Editorial, a fin de asegurar que respondan al sentido y enfoque de la publicación y que cumplan con las Normas Editoriales de la misma.
Aquellos trabajos que cumplan con los criterios establecidos pasarán a la instancia de evaluación por pares. En tanto, aquellos que no se ajusten a estos criterios serán rechazados o, según lo estime pertinente el Comité Editorial, devueltos a sus autores para la correspondiente adecuación.
En la evaluación de las contribuciones recibidas para secciones con arbitraje se utilizará el proceso de revisión por pares mediante el sistema de doble ciego: los/as autores/as desconocen quiénes realizaron la evaluación; a su vez, los/as evaluadores desconocen a quiénes están evaluando.
Cada contribución será enviada a dos evaluadores/as, quienes deberán ser especialistas en la temática abordada y contar con reconocida trayectoria académica y desempeño como docentes/investigadores en universidades y/o centros de investigación. Como resultado de este proceso de evaluación, los artículos podrán ser:
- Aceptados.
- Aceptados con modificaciones.
- Rechazados (siempre sobre la base de fundamentaciones pertinentes).
Cuando los/as evaluadores/as indiquen la necesidad de realizar modificaciones para la eventual aceptación del trabajo, las mismas serán comunicadas por el Comité Editorial a los/as autores/as junto con el plazo estipulado para la recepción del trabajo modificado.
Si los dictámenes emitidos por los/as evaluadores/as discrepan en cuestiones centrales del artículo, los trabajos serán enviados a un/a tercer/a evaluador/a. En los casos en que fuera necesario, la dirección de la revista podrá tomar intervención para lograr una decisión final. Los resultados del proceso de evaluación de los dictámenes académicos serán inapelables en todos los casos.
La Revista adhiere a la Declaración de San Francisco sobre la evaluación de la investigación (DORA).
2) En las demás secciones, no sometidas al arbitraje por pares:
- La evaluación estará a cargo del Comité Editorial.
POLÍTICAS DE INDIZACIÓN
Desde el Comité Editorial se busca propender a la indización de la revista en diferentes sistemas, tales como: Latindex, Redalyc, SciELO, NRBA-CAICYT, entre otros.
DERECHOS DE AUTOR, LICENCIA DE USO, ACCESO ABIERTO
Quienes envíen sus contribuciones conservarán los derechos de autoría sobre las mismas, debiendo garantizar que se trata de trabajos inéditos y no han sido publicados previamente en otra revista.
La revista adopta la Licencia Creative Commons (CC) bajo la modalidad BY-NC-SA, tal como promueve la Declaración de México a favor del ecosistema latinoamericano de Acceso Abierto No Comercial, que busca garantizar la protección de la producción académica y científica en acceso abierto en manos de la academia. Asimismo, todos sus contenidos son publicados en acceso abierto, siguiendo lo establecido por la Ley Nº 26.899.
La Revista será publicada en el «Portal de Publicaciones de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales – UADER» a través del Sistema OJS, plataforma de código abierto para administrar y publicar revistas académicas en línea. Asimismo, será publicada en el RIDA (Repositorio Institucional Digital Abierto) de la FHAyCS-UADER, permitiendo la cosecha en el mismo. El RIDA es un portal en línea que permite almacenar y distribuir la producción académica, científica, cultural y artística existente en la institución en diferentes formatos y asegurar la preservación a largo plazo. Asimismo, se incentiva a las y los autores a publicar en otros repositorios institucionales y promoviendo la circulación del conocimiento.
La Revista no cobra APC (Article Processing Charge) por publicar en ella, adhiriendo al Acceso Abierto Diamante, es decir, sin cobro para el lector ni para el autor. Los nombres y direcciones de correo electrónico que las/los autores dispongan para ser publicados en la revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por la publicación y no tendrán ningún otro tipo de uso ni circulación.
IDIOMA Y LENGUAJE INCLUSIVO
La revista es editada en español y promueve la publicación de trabajos principalmente en este idioma, no obstante, admite el envío de trabajos en otros idiomas siempre que sea la lengua nativa de alguno/a de sus autores/as, siguiendo los lineamientos de la Iniciativa Helsinki. En dicho caso, el trabajo deberá incorporar un resumen en español además del resumen en su idioma original.
De acuerdo a la Resolución Nº 1871/19 CD (FHAyCS) y la Resolución CS Nº 510/19 (UADER), se reconoce y acepta el uso libre y opcional del lenguaje inclusivo en cualquiera de sus modalidades (uso de las letras «e», «x», terminación en «as/os», etc.), requiriéndose que se respete el estilo escogido en todo el texto.
POLÍTICAS DE ÉTICA
La revista se compromete a ejecutar un proceso editorial caracterizado por la transparencia, el rigor, la imparcialidad y la equidad. Dicho proceso está orientado a garantizar la integridad de los artículos publicados y a fomentar las buenas prácticas éticas entre todos/as los/as participantes en el proceso: el equipo editorial, los/as autores/as, los/as evaluadores/as y los/as lectores/as.
Los/as autores/as son responsables de las opiniones y conclusiones expresadas en sus artículos, las cuales no necesariamente reflejan la postura oficial de las instituciones participantes ni de los/as integrantes del Comité Editorial o el Comité Académico. La revista se compromete a publicar correcciones, aclaraciones o disculpas cuando sea necesario.
Toda queja suscitada ante la presunción de «malas prácticas» en alguna de las instancias del proceso editorial podrá ser dirigida por escrito al Comité Editorial para que éste, previa realización de las indagaciones que correspondan, adopte y ponga en práctica las definiciones y acciones que considere pertinentes, pudiendo contar con el debido asesoramiento legal de las instituciones participantes en los casos que resulte necesario.
